MICEFTSA26 CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORISANT LE BIEN-ÊTRE D’UN ENFANT PRÉSENTANT DES TSA

Formation créée le 25/06/2026. Dernière mise à jour le 13/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
252,00 € Net de TVA
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MICEFTSA26 CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORISANT LE BIEN-ÊTRE D’UN ENFANT PRÉSENTANT DES TSA


Formation visant à créer un environnement favorisant le bien-être d’un enfant présentant des TSA, en prévenant et gérant les « comportements-problèmes ».

Objectifs de la formation

  • Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l’autonomie et le bien-être de l’enfant au quotidien.
  • Appliquer des techniques de gestion des émotions face aux comportements complexes.
  • Aider l’enfant dans les actes du quotidien en le faisant participer et en utilisant les techniques ou le matériel adaptés à ses besoins.
  • Favoriser les apprentissages et l’autonomie de l’enfant dans les actes du quotidien ou les loisirs en s’appuyant sur ses centres d’intérêt et ses potentialités.
  • Mettre en place des routines, des rituels et des jeux en veillant aux règles de sécurité et en s’assurant qu’ils n’envahissent pas le quotidien de l’enfant.
  • Mettre en place des repères pour structurer le temps, l’espace, l’organisation des tâches et la transmission d’une information en fonction des particularités de l’enfant.
  • Anticiper et réduire les sources d’anxiété dans l’environnement de l’enfant.
  • Anticiper les « comportements-problèmes » en analysant leur contexte d’apparition.
  • Réagir de manière appropriée et proportionnée face à une situation complexe.
  • Partager ses observations avec les familles et les professionnels et trouver des solutions pour répondre aux « comportements-problèmes ».
  • Repérer les moyens de contenir et d’apaiser l’enfant en cas de crise en s’appuyant sur les informations ou outils transmis par les familles ou professionnels.
  • Aménager l’environnement aux particularités sensorielles de l’enfant.
  • Comprendre les situations de refus lors de l’accompagnement aux actes du quotidien et proposer des solutions adaptées.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Assistantes maternelles
  • Gardes d'enfants à domicile
Prérequis
  • Personnes travaillant auprès d'enfants
  • Maitrise suffisante de la langue française orale et écrite

Contenu de la formation

Contenu
  • Les principes de base des programmes globaux d’intervention recommandés par la HAS.
  • Les stratégies favorisant l’autonomie, telles que la structuration et la visualisation des activités ou encore la guidance.
  • Le besoin de prévisibilité et d’anticipation.
  • La mise en place de jeux, d’activités et de sorties adaptés aux enfants avec des TSA en respectant les règles de sécurité.
  • Les « comportements-problèmes » (HAS) : définition, caractéristiques et anticipation.
  • Les stéréotypies, les particularités sensorielles et alimentaires.

Équipe pédagogique

Formateurs expérimentés, professionnels de la petite enfance, psychologue du développement.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Questionnaire de satisfaction, attestation de la présence en formation

Ressources techniques et pédagogiques

  • Travaux sur paper board, documents

Qualité et satisfaction

Présence (émargement). satisfaction des apprenants (questionnaire).

Lieu

ACTION-FORMATION 03 rue Gustave EIFFEL 92110 CLICHY

Capacité d'accueil

Entre 4 et 12 apprenants

Délai d'accès

4 semaines

Accessibilité

Accessible aux personnes en situation de handicap.